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Nos encontramos inmersos en una Era Digital, esto es, una sociedad tecnologizada, donde los hábitos y estilos de vida se han visto transformados por el desarrollo constante e imparable de las tecnologías digitales e Internet. Las herramientas tecnológicas y el espacio virtual han suscitado nuevas formas de comunicarnos, de trabajar, de informarnos, de divertirnos y, en general, de participar y vivir en una sociedad red.

La generación de jóvenes nativos interactivos les gustan estar al tanto de los avances tecnológicos y es ahí donde él docente debe estar familiarizado para poder responder a las interrogantes de los estudiantes.

Lograr que un contenido sea atractivo para los estudiantes y que al mismo tiempo resulte efectivo, puede ser una labor complicada, sobre todo para aquellos que tienen poca o nula experiencia desarrollando programas didácticos.

El diseño instruccional es una estrategia para la elaboración de programas educativos con el objetivo de maximizar la eficiencia en la transmisión de conocimientos por parte del instructor. Todos ellos, mientras dichos programas resultan atractivos para los estudiantes.

Esta práctica unifica la creatividad y el arte de enseñar, ya que el proceso de desarrollar un sistema didáctico que cumpla con las expectativas de los estudiantes y del docente mismo, requiere de un pensamiento diferente y novedoso.

Podemos deducir que unas de las estrategias más importante que pude aprender fue la del aprendizaje autónomo , el mismo nos lleva a obtener un Aprendizaje Significativo.

La motivación es un motor interno que se nos enciende de forma misteriosa y nos predispone a aprender con facilidad, superar dificultades y conseguir lo imposible. Digo, de forma misteriosa, debido a que descifrar las razones, que hacen que estemos motivados o queramos aprender, varían según la persona y en ocasiones pueden ser poco obvias.

La autonomía en nuestro proceso de Enseñanza -Aprendizaje, favor elemental que pudimos percibir y afianzar .

La autonomía permite además acomodar el hecho de que no todos aprendemos de la misma forma. De acuerdo con el principio de las inteligencias múltiples, puedes guiarlos hacia una variedad de contenidos en distintos formatos: contenidos multimedia, ebooks, YouTube para Escuelas, libros, revistas científicas, blogs e incluso redes sociales. De la misma forma, el alumno documenta lo aprendido pudiendo usar herramientas 2.0, videos, presentaciones orales al resto de la clase, papel y lápiz, una obra teatral, un post en un blog, debatiendo con un experto por videoconferencia, etc. Las posibilidades son infinitas y ellos encontraran el medio que más les entusiasma.

Hay que crear oportunidades para que lleven a cabo su propia investigación, se equivoquen, aprendan de errores y desarrollen la capacidad de solucionar problemas.

Modelos Instruccionales: Sus principios o fundamentos son: Énfasis en el conocimiento significativo. La participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido.El diseño instruccional es el proceso de “arquitectura” de las experiencias de aprendizaje y no se debe confundir con la enseñanza. Aunque hay superposiciones considerables, el diseño instruccional se realiza varios pasos antes de que cualquier enseñanza se lleve a cabo.

El objetivo del diseño instruccional es determinar la manera más agradable y digerible de ofrecer contenido educativo. Es la ciencia de crear experiencias de aprendizaje efectivas y atractivas, la ciencia de cómo la gente aprende.

El mundo del diseño instruccional está estrechamente vinculado a la psicología del comportamiento de aprendizaje. El diseño instruccional proporciona marcos conceptuales para determinar no solamente qué enseñar, sino cómo enseñarlo un público determinado. Los seres humanos somos increíblemente complejos y diversos. Así que cuando se trata del aprendizaje, no hay una solución única aplicable a todos. Esto crea el reto más fascinante para el diseño instruccional.

Las estrategias metodológicas son un conjunto de procedimientos que sirven a los docentes para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. Estas deben seleccionarse y aplicarse de acuerdo a los contenidos y características particulares de los estudiantes de manera estructurada, que permitan el desarrollo de habilidades de comprensión generando aprendizajes significativos.

Las herramientas tecnológicas como el video, multimedia, internet y equipo en general han servido de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje y han sido elaboradas por el profesor, ayudando a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza- aprendizaje mediante la aplicación de sistemas pedagógicos innovadores.

Cuando invitamos a nuestros estudiantes a crear infografías, lo incentivar a concentrarse no solo en aprender el contenido, sino a pensar, imaginar, analizar en cómo vamos a reflejar lo aprendido y cómo se organizará el contenido en la infografía, a fin de alcanzar los objetivos didáctico.

Las infografías pueden adaptarse a las necesidades pedagógicas y de aprendizaje, organizando la información de acuerdo a características del estudiante, edad, etapa del desarrollo cognitivo y a partir de allí estructurar los contenidos, teniendo claro el conocimiento que se quiere alcanzar y el contexto donde se va a utilizar, sea en un libro, folleto, afiche, diapositivas, internet, etc.

Para ello, el estudiante deberá revisar la bibliografía con información actual y relevante, buscando enfocarse en curiosidades que capturen la atención, y para ello creará estrategias visuales a fin de transmitir toda la información de manera gráfica.

Al ser capaz de sintetizar y explicar todo el contenido en una infografía, estamos consolidando conocimiento.

Para comprender la asignatura tuvimos que comprender el término Tecnología que, por lo general, solo lo relacionamos a productos, la Tecnología se define como, el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

A patir de este momento me familiarizó con nuevas estrategias , las cuales enriquecerán mi labor como profesional .... Ahora puedo aplicar y contextualizar , nuevas herramientas tecnológicas para trabajar con mi estudiantes esto me ayudará a innovar en el aula.

Herramientas tecnológicas utilizadas en clases :

Medium es una de las plataformas de blogging que puedes usar para crear contenido en internet, e incluso, generar ingresos trabajando desde casa o desde cualquier lugar del mundo.

Telegram es conocida como una aplicación de mensajería instantánea , utilizada en los diferentes dispositivos electrónicos. Durante nuestra trayectoria en esta asignatura estuvimos haciendo de dicha plataforma, la misma brinda una gran gama de facilidades a sus usuarios .

LinkedIn es una red social aplicada a orientación empresaria . La cual parte del perfil profesional de cada usuario.

Quora es un lugar para obtener y compartir conocimiento. Es una plataforma que fórmula preguntas y conecta con otos usuarios .

Stck.me. está permite publicar contenidos de carácter educativo.

El mayor enfoque de la asignatura lo puedo definir con los siguientes términos: Innovar , crear , ampliar , adaptabilidad y flexibilidad . En conclusión “Cambio de paradigma en el proceso de Enseñanza -Aprendizaje”

Post-Data:

En las últimas décadas hemos sido testigos del proceso de integración de las nuevas tecnologías a la educación. La llegada de las TIC a las aulas ha traído consigo ciertas ventajas, pero también algunos inconvenientes que nos obligan a interrogarnos acerca de la relación entre la incorporación de las nuevas tecnologías y la mejora de la calidad educativa.

Así, la integración de las nuevas tecnologías a la educación ha supuesto cambios en el currículo, en los centros educativos y sus instalaciones, en los roles del alumnado y el profesorado, etc. Ahora bien, la realidad actual de las aulas demuestra que en su mayoría las nuevas tecnologías han implicado una innovación tecnológica (uso de proyectores, plataformas virtuales, recursos y materiales didácticos, etc.), pero no ha ido acompañada de una innovación pedagógica.

Reflexión:

“La tecnología es un jefe sirviente útil, pero un jefe peligroso”

Christian Lous Lange